Mais ce talent avait surtout besoin d’une chose : qu’on le reconnaisse tôt, qu’on révèle ce potentiel et qu’on travaille dessus sans relâche.
Je me souviens de toutes ces séances d’initiation aux systèmes de justice. Il maîtrisait remarquablement les modules que nous abordions. Sur presque tous les sujets, il avait une réflexion vive, spontanée, mais surtout déroutante de maturité pour son âge.
Et lorsqu’il a fallu passer de la connaissance à la matérialisation concrète, des modules aux procès, il nous a encore montré son génie.
Alors j’ai compris qu’il pouvait aller plus loin.
Et je ne lui ai laissé aucune place à la facilité. Je ne voulais surtout pas qu’il pense qu’il avait déjà suffisamment bien fait. Nous avons cherché encore, travaillé encore, recommencé encore. Au-delà du simplement « bien faire », nous avons cherché l’excellence.
À tel point que, chaque fois qu’il rentrait à la maison, ses parents m’appelaient pour me dire :
« Junior, il ne fait qu’apprendre et se challenger ! 😅 Nous allons lui acheter un très beau costume pour l’événement, avec cette allure. »
Et c’était vrai. Parce qu’avec l’effort de ses parents, nous voulons tous qu’il se challenge davantage. Je veux principalement qu’il puisse atteindre un niveau d’excellence comparable à celui que l’on recherche dans les grandes compétitions de talents comme The Voice.
À son âge, je prends un plaisir immense à le voir transcender sa voix, chercher ses mots, explorer ses émotions et aller chercher au fond de lui ce qu’il veut transmettre.
Lorsqu’il plaide, je veux qu’il ne se contente pas de réciter. Je veux qu’il habite ses mots. Qu’il puisse entrer dans son argumentation, ressentir ce qu’il dit, comprendre la voix de celui qu’il défend et être capable de la porter devant le public et devant les juges.
Parce qu’un bon plaideur ne transmet pas seulement des mots. Il transmet une émotion, une conviction, une histoire et, surtout, une voix.
Nous avons donc énormément travaillé sur la modulation de sa voix, le rythme, les silences, l’intensité, l’émotion et la présence.
Et le jour de l’audience, lorsque je l’ai vu, je lui ai simplement demandé :
— « J’espère que tu es prêt ? »
— « Oui. Je suis prêt. »
— « Parfait. Alors tu entreras sur scène tout à l’heure. Mais n’oublie pas de moduler ta voix. »
Et vous avez vu le résultat dans toutes ces vidéos.
Vous l’avez vu changer de voix, jouer avec les intonations, entrer dans son personnage, porter son argumentation et transmettre son émotion.
C’est ça, le travail que nous faisons avec nos enfants.
Nous ne cherchons pas seulement à leur apprendre le droit. Nous cherchons à révéler ce qu’ils portent déjà en eux et à leur donner les outils pour aller beaucoup plus loin. ❤️
Junior DEGUENON
